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¿Cómo sería en nuestros dias la Revolución de Mayo? ¿Los próceres utilizarían Facebook ?

Video que plantea como sería en nuestros dias la Revolución de Mayo.

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Creado por alumnos del 1ro polimodal del Colegio Confluencia, ciudad de Neuquen, Patagonia Argentina,

en mayo de 2011.

Planificación Ciencias Sociales: Historia 2do año

CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA 2do AÑO

LA ARGENTINA Y EL MUNDO EN EL LARGO SIGLO XIX

FUNDAMENTACIÓN:

Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas que tienen como finalidad estudiar los grupos humanos, las relaciones que se establecen y los sistemas sociales que lo conforman. Configuran un campo del conocimiento que proviene de distintos cuerpos disciplinares como la Historia, la Geografía, la Economía, la Antropología, las Ciencias Políticas, la Sociología, entre otras.

Este espacio curricular, Historia, se abordará desde un enfoque constructivista humanista, donde el alumno podrá comprender y relacionar los acontecimientos históricos que han provocado profundos cambios en nuestro país y en el mundo. Al mismo tiempo, le proporcionará competencias en los campos del ser, del saber y el hacer, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado;  perciba las tendencias de los cambios futuros y se prepare para asumir una función social en la sociedad, consciente de sus posibilidades de protagonismo y de su capacidad para incidir en el futuro.

Esta disciplina contribuye a la comprensión y análisis del proceso histórico lo que permitirá la formación de un pensamiento crítico, el desarrollo de valores necesarios para el fortalecimiento de la identidad nacional, latinoamericana y mundial.

A partir del presente, y teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones con sus conocimientos previos, se irá reconstruyendo progresivamente el pasado para facilitarles a los educandos el conocimiento y la comprensión del proceso histórico

El aula será el lugar de aprendizaje de convivencia social y de comunicación, donde se enfatizará en el desarrollo de los conocimientos previos y experiencias de los alumnos en contacto directo con el ambiente donde viven y desenvuelven para conocer y comprender sus características, interacciones y los cambios asociados con los problemas cotidianos que le permitan entender la complejidad de la sociedad.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

El alumno deberá:

·         Leer e interpretar diferentes fuentes.

·         Organizar y comunicar la información obtenida.

·         Ubicar los acontecimientos en el tiempo y el espacio aplicando los criterios de cambio y continuidad.

·         Manejo de vocabulario específico.

·         Resolver situaciones problemáticas.

·         Plantear situaciones problemáticas y proponer soluciones posibles.

·         Demostrar en el quehacer diario, disciplina, autonomía, solidaridad y responsabilidad.

·         Presentar carpeta de actividades diarias completa.

UNIDAD I: “INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. CONCEPTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS”

OBJETIVOS:

·         Afianzar los conceptos teóricos y metodológicos de la Historia y su periodización tradicional.

·         Desarrollar el sentido de localización temporo-espacial de los acontecimientos.

·         Comprender que no hay un solo modo de escribir la Historia.

CONTENIDOS:

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. CONCEPTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS: Definición de Historia como Ciencia Social. Uso de fuentes y documentos. Dimensiones históricas. Periodización desde la política, economía y sociedad de Argentina y su relación con la chaqueña. Corrientes historiográficas: americanas y argentinas.

PROCEDIMIENTOS:

·         Lectura comprensiva.

·         Interpretación y relación de experiencias personales y representaciones previas.

·         Análisis e interpretación de diferentes fuentes.

TIEMPO APROXIMADO:

OBSERVACIONES:

UNIDAD II: “CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO NACIONAL”

OBJETIVOS:

·         Ubicar  cronológica y espacialmente los acontecimientos y establecer las relaciones pertinentes.

·         Descubrir la Argentina posible a través de los proyectos unitarios y federales.

·         Analizar en forma crítica y reflexiva la realidad político social, pasada y presente local y nacional.

·         Comprender el proceso de organización del Territorio Nacional y sus consecuencias en los pueblos originarios.

CONTENIDOS:

            CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO NACIONAL: Formación del Estado Argentino. Proyectos Unitario y Federal. La campaña y la ciudad. Antecedentes de la etapa constitucional argentina.

Presidencias históricas El Chaco durante el período de la Independencia y las guerra civiles. Segunda Revolución Industrial. Guerra de la Triple Alianza. Transformación social y cultural de los pueblos originarios como mano de obra asalariada.

 Matanzas indígenas de Napalpí y El Zapallar. Huelgas algodoneras de 1934-1936.

PROCEDIMIENTOS:

·         Análisis, comparación y vinculación de la información obtenida.

·         Formulación de preguntas y posibles hipótesis.

·         Escritura de textos escolares con reformulación de otros textos.

·         Plantear y resolver situaciones problemáticas

TIEMPO APROXIMADO:

OBSERVACIONES

UNIDAD III: “LA ARGENTINA CONSERVADORA”:

OBJETIVOS:

·         Reconocer los diferentes actores intervinientes en la sociedad con sus diferentes intereses y conflictos.

·         Comprender el proceso de expansión de la economía agro exportadora argentina en el contexto local y mundial y sus consecuencias.

·         Analizar el proceso de organización social a partir de la incorporación de los inmigrantes-

CONTENIDOS:

            LA ARGENTINA CONSERVADORA: Concentración del poder político. Generación del 80.Origen y organización de los partidos políticos en la Argentina.  División Internacional del trabajo. Modelo económico agro exportador. Distribución de la tierra pública. La Inmigración en el país. Movimiento obrero argentino.

PROCEDIMIENTOS:

·         Ídem anteriores.

·         Análisis de mapas.

·         Análisis de estadísticas, extraer conclusiones.

TIEMPO APROXIMADO:

OBSERVACIONES:

UNIDAD IV: “LA REFORMA ELECTORAL: DEL RADICALISMO AL PERONISMO”

OBJETIVOS:

·         Comprender los alcances y consecuencias de la Ley Sáenz Peña.

·         Comprender el proceso de democratización argentina y el rol del Radicalismo.

·         Descubrir el carácter inacabado de los procesos políticos argentinos.

·         Comprender el rol de los militares en Argentina y Latinoamérica.

·         Examinar críticamente el origen y evolución del Peronismo.

CONTENIDOS:

LA REFORMA ELECTORAL: DEL RADICALISMO AL PERONISMO: La Ley Sáenz Peña. Gobiernos Radicales. Conflictos sociales.  Crisis del Capitalismo: Primera Guerra Mundial Crisis del 29-.  Golpe Militar del 30. Origen de los Totalitarismos.

Década Infame: regreso al Conservadorismo. Modelo de sustitución de importaciones. Expansión de las ciudades. Golpe militar del 45. Génesis y evolución del Peronismo. Consecuencias.

PROCEDIMIENTOS:

·         Ídem anteriores.

·         Análisis de documentos.

TIEMPO APROXIMADO:

OBSERVACIONES

UNIDAD V: “LA ARGENTINA INESTABLE”:

OBJETIVOS:

·         Ubicar temporalmente identificando gobiernos Democráticos y de Facto.

·         Establecer diferencias entre gobiernos de Facto y Constitucionales.

·         Argumentar  sobre los beneficios del  sistema democrático y la defensa de los DDHH.

CONTENIDOS:

            LA ARGENTINA INESTABLE: Las Dictaduras Militares, repercusiones en el Chaco. Resistencia social. El movimiento obrero chaqueño. Provincialización del Chaco. Gobierno de Felipe Gallardo. La resistencia Peronista a partir de 1955. El cooperativismo en el país y en el Chaco. Las  Ligas Agrarias. Características culturales.

PROCEDIMIENTOS:

·         Ídem anteriores.

·         Observación y análisis de vídeos.

·         Entrevistas.

TIEMPO APROXIMADO:

OBSERVACIONES:

ACTITUDES

·         Respeto. Tolerancia. Solidaridad. Perseverancia.

·         Críticos, creativos, participativos y comprometidos.

·         Rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la pertenencia al grupo, escuela, comunidad, provincia y país.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

·         Carpeta de actividades  con sus trabajos completos y al día.

·         Adecuada expresión oral y escrita, manejo del vocabulario específico.

·         Capacidad para autoevaluarse.

·         Dominios de procedimientos

·         Conducta social digna (respeto mutuo)

BIBLIOGRAFÍA para  el alumno:

RIZZI, Analía y otros. “Una historia para pensar. La Argentina en el largo siglo XIX. (En el contexto mundial y Latinoamericano” . Bs. As. Ed. Kapelusz. (2009).

BROWARNIK, Graciela. “Historia. La Argentina en el Siglo XIX” (Nuevos Desafíos). Bs. As. Ed. Kapelusz. (2012).

Textos existentes en la Biblioteca.

Fotocopias suministradas por el Profesor.

Internet.

Año: 2013

Profe Aurora A.

Aclaración: Planificación para 2° 1era, 2da,3era (Turno mañana), 4ta y 5ta (Turno Tarde)conjunta con la Profesora Elsa Korda